小学校园文化建设申报材料

重庆市中小学校园文化建设示范学校申报材料

城口县高楠乡中心小学

城口县高楠乡中心小学创办于1958年，现有教职工30人,18个教学班，610名学生。

学校占地面积8317平方米，建筑面积4800平方米。建有综合楼、教学楼、办公楼、师生食堂及宿舍；建好了六大功能室；开通了互联网与校园网相联。几年来，学校先后投入70多万元，进一步改善办学条件,如今，学校校园文化浓厚，办学条件良好，设施设备配套。

为进一步贯彻落实《重庆市中小学校园文化建设实施意见》精神，进一步优化学生的成长环境，在近几年的学校建设中，我校充分认识到建设一个良好的校园文化环境对全体师生是一种无形的巨大的教育力量，也是教育成功的重要基础,对学生的健康成长具有重要的、不可替代的作用，因此在建设中特别注重校园文化建设。全校师生上下一心,努力打造书香校园、平安校园、绿色校园、健康校园、和谐校园，校园文化建设优良，已具备申报重庆市中小学校园文化建设示范学校的条件.

一、领导高度重视，详细周密部署

为实现校园文化建设的最终目标，学校领导高度重视此项工作，成立了以校长任组长，主管副校长任副组长，少先队大队部、工会主席、班主任为成员的校园文化建设领导小组,周密部署，细化分工,明确责任。2008年3月，结合学校实际，出台了《高楠小学校园文化建设实施方案》，明确了主题，确立了内容，筹划了建设进程，确保活动扎实有效。学校还先后通过中层干部会议和全校教职工大会，进行动员宣传，营造了一个校园文化建设活动的浓厚氛围.

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二、打造校园精神,宣传校园文化

（一）精心打造校园精神

校园精神是校园文化的灵魂。良好的校园精神具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育作用，激励鞭策师生健康成长。学校历来注重培养和树立积极向上的校园文化精神,通过反复思考研究，结合学校特点确立了“敬业、修德、笃学、创新”的校训，以“学生发展为本，教师发展为源，学校发展为先”为办法理念和“让社会放心、让家长满意、让学生成才”为办学宗旨，形成了一种学校无形的人文精神。

（二）加大宣传校园文化

校园文化具有导向功能、育人功能、审美功能和实践功能，有利于学生确立自己的理想、追求、信念，有利于形成学生健全的人格，更有利于培养学生品德、思想、行为习惯、态度、作风、群体意识、团队精神、合作意识和健康心理.但是校园文化建设如果不深入师生心灵深处,也许它就仅仅是一种摆设而已，是一种严重的资源浪费。对于它的教育功能，我校借助红领巾广播站、文学社、升旗仪式，以及入学教育、传统教育、法制教育、运动比赛、重大节日、师德演讲、读书征文等活动形式加大宣传力度，通过对校园文化建设内涵的理解与领会，去探索校园文化的自身规律和教育改革相联系的内涵实质,真正做到高度认识和大力推广校园文化。

重视校园文化创新成果的展示。这种形式主要是结合我校实际，特别是对学生校园文化中的创新成果，比如校徽设计、校园温馨提示语等，对于优秀作品进行表奖，让广大学生从对学校的关心和热爱做起，逐步树立起学校意识，培养和形成良好的校风。

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三、加强物质文化建设，构建高雅校园环境

（一）积极筹措资金，不断加强校园文化硬件设施建设。

学校十分重视校内的文化硬件设施的建设，积极筹措资金、改造和建设各种文化设施和设备。近几年，我校完善了六大功能室建设，完成了校园亮化工程、学校综合楼、多媒体教室的新建和改造工程，提高了上述场所的文化层次、优化了文化环境。目前，学校图书室藏书达1万余册，学校的校园网通过宽带实现了与互联网的联网，这些设施和设备的建设有力地提高了校园文化层次，为深入开展校园文化建设创造了有力的条件.

(二）搞好校园美化净化亮化,发挥环境的教育功能

校园是师生生活、学习、活动的场所，美化、净化校园以及引导学生参与校园的美化、净化本身就是对学生的教育。我校在校园环境建设方面下了大力气，据不完全统计，用于校园环境美化建设的投资已有50多万元，如今校园绿树成荫，花团锦簇,鸟语花香.迎着校门不远是有着象征向上精神和意义的雕塑—-凤凰，在教学楼最显眼的位置，写上了学校的校训、在走廊过道和教室分别饰以与环境相协调的名人头像和警句，在综合办公楼上悬挂的是学校校徽。我校还将《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以文字的形式与校园的美化融合在一起，激励学生放眼现代化、放眼世界和未来，做一名高尚的人。另外，我校还积极培养学生参与社区、校园的美化净化工作，采取分片包干和参与社会实践的办法，对校园实行课室、宿舍、校道每天两小扫、每周二大扫的清洁卫生制度；实行学生饭堂定位就餐，要求学生文明用餐、珍惜粮食、节约用水，真正使美化、净化与学生的教育和行为要求达到了有效的结合.

四、开展精神文化建设，构建和谐人际关系

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精神文化建设是校园文化建设的重中之重，是校园的点晴之笔。多年来,我校坚持以“人文精神为指导，科学精神为基础”的方针,按照“协调和谐、美观大方、有效育人”的思路，重点在以下几个方面开展工作:

1。开展以“播种良好习惯，收获健康人生”为主题的养成教育系列活动。

一是通过分布在教学楼前的宣传橱窗、花池、草坪文化牌的爱护环境的提示语、人生格言、名人名言、箴言佳句等,使学生理解习惯就是素质的内涵。二是通过每学期二次的养成教育专题活动，使学生养成遵纪守法，言行规范，文明自律，全面发展的良好习惯。

2。着力构建和谐的人际关系

在校园文化建设活动中,我校特别重视学校和谐人际关系的建设,这也是学校实现可持续发展的重要条件。这种和谐一是建设团结和谐的校领导班子，通过领导班子成员相互的学习、交流,做到思想统一,步调一致，确保学校的各项工作顺利开展；二是建设和谐的领导与教师的关系，通过领导下办公室、下教室和谈心等方式，及时了解教师的工作、生活情况，为教师排优解难，确保广大教师以饱满的精神状态全身心地投入到教学工作中；三是建设和谐的师生关系,通过班主任、任课教师关爱留守儿童，开展送爱心，与学生交朋友,了解学生的学习状况，关心学生的生活，解决学生学习中存在的问题，增强学生对教师的信任,从而提高教学活动的效率。

3.利用班级宣传栏，建设班级文化

班级文化是校园文化建设的重要组成部分，是班风、学风建设的主要载体，班级文化建设的主阵地就是班级的宣传栏，通过宣传栏营造积极的班级舆论氛围.我校班级宣传栏每月更新

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一次,每次由学校确定一个主题，通过班级的宣传栏进行宣传。

4。以校园文化活动促进精神文化建设。

（1）坚持主旋律，加强爱国主义教育、集体主义教育和法制教育,引导学生增强爱国之心，报国之志。多年来,我们把爱国主义教育、集体主义教育、法制教育与学校教育事业的发展结合起来，以每周一升旗、学生表彰大会及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机，开展了“秉承传统文明,弘扬民族精神\"的爱国主义教育活动,通过与派出所、社区等单位长期开展交通安全、食品安全、法律讲座、法律知识测试等教育，宣讲安全知识、普及安全常识，加强法制教育.通过征文比赛、歌咏比赛等活动,增强了学生勤奋学习、爱国爱校、报效祖国的责任感和使命感。

（2）加强师生思想道德、职业道德、家庭美德教育，引导学生培养良好的道德品质。我校持续开展塑造文明学生形象、学雷锋讲奉献、三八节、教师节、重阳节、唱读讲传、志愿者实践活动、爱心救助等系列活动,通过这些活动引导师生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神，弘扬了助人为乐的优良传统，受到社会各界的广泛好评。

（3）用先进文化覆盖整个校园。我校充分利用红领巾广播站、宣传栏、演讲赛、读书征文比赛和法制、安全、交通知识讲座等丰富多彩的形式，使校园到处充满浓郁的人文气息和学术氛围。

(4)开展丰富多彩的文化活动,活跃校园文化。文化艺术活动对于丰富学校文化生活，营造文化氛围，展现学生风采，陶冶学生情操有着重要作用.多年来，我校加强了学生兴趣小组的建设,积极参加各级文艺汇演和竞技赛，并在县、乡级比赛中屡创佳绩。我校每年举办一次运动会、科技创新和艺术节，更是师生展示自己的大舞台。通过参与活动，学生拓宽了视野、培

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养了技能、规范了思想行为、陶冶了道德情操，同时极大地丰富了师生的精神文化生活。

（5)扩大交流。我校每年开展一次校际间的参观学习，进一步促进校园文化的发展。结合家庭、社会、学校三位一体的社区教育网络,实现课内与课外、校内与校外、德育常规形式与多种其他形式的有机结合,交叉互动、互为补充，相得益彰，有声有色。

五、不断加强制度建设，促进校园文化持续发展

制度建设就是校园文化建设的重要环节，它决定着校园文化建设的方向和品位以及校园文化建设的先进性、科学性和人文性。几年来，我校十分重视校园文化建设的研究，班子成员经常学习有关校园文化建设的理论文章，多次就校园文化建设问题进行研讨。并在此基础上，合理规划，健全和完善了《高楠小学管理章程》,其中就包含50多项制度，为促进我校校园文化建设的不断发展提供了方向和制度保证。

六、校园文化建设成绩喜人,硕果累累

校园文化建设是反映学校办学水平与文明程度的重要标志,它所创造的精神财富与物质财富，在教书育人过程中发挥着特殊的作用,也给学校带来了诸多荣誉。几年来，我校荣获城口县“文明单位\"、“三八红旗集体\"、“学校管理先进集体”、“学校工作目标管理一等奖”、“城口县第一届运动会青少年组团体三等奖”、“教育教学管理一等奖”、“三比劳动竞赛活动先进集体一等奖”、“先进基层党组织”、“党建工作先进集体”、“五个好教育系统党组织”、“财务决算和财务管理先进单位”；重庆市“学校卫生工作先进集体”、“中小学德育示范学校\"、“绿色学校\"、“民主管理示范学校”、“教科文卫体工会第三届特色工作竞赛三等奖”、“教育安全稳定工作先进集体”、“乡镇中小学图书中心示范点”、“全国中小学图书馆先进集体”等多项荣誉。

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校园文化建设活动，是一项长期的活动。校园文化是一个意识形态范畴,是学校全体成员在长期的教育实践中逐步创造和形成并共同遵循的具有独特凝聚力与稳定性的思想观念和行为方式,是一所学校的精神生命和灵魂。在今后的实践中我们将继续努力，为创设优美的校园文化而不懈追求。

二0一三年一月六日

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