学校英语教师教研工作总结

　　专题教研立足课堂

　　不驰于空想，不骛于虚声。在理论学习的基础上，本学期我校英语组继续围绕“简约课堂”，以“写作教学”及“复习教学”为主题开展了一系列专题教研实践活动。我们坚持把专题研究的着眼点放在课堂，以核心问题驱动，设计主题鲜明的教学情境，并做到人人参与。通过对一个个课例的剖析与研讨，形成课堂教学的有效策略，构建课堂教学的基本范式。

　　理论学习

　　理论学习提升能力的基石。结合平时的专题研讨课，老师们互荐与研讨课主题吻合的理论阅读材料，大家一起学习，共同探讨，通过理论学习，增强学习能力，提升业务水平，更好地指导与实践，促进专业成长。

　　课堂实践

　　写作课研讨

　　张莉莉、朱琳、唐敏、倪昕怡老师对六年级上册Unit3Holidayfun的写作课进行了同题异构，邓晓华老师开设了五年级上册Unit6Mye-friend的写作研讨课。老师们有效运用思维导图，一方面帮助学生把写作内容的主要精髓提取出来，调动学生的语言知识，提高学生的语言表达。另一方面，借助思维导图，向学生传授写作方法，使学生掌握写作技巧，有效提高其写作能力。

　　复习课研讨

　　王娴、陆怡婷老师开设了三年级上册Unit4Myfamily的单元复习课研讨课。两位老师在教学中，关注知识的关联性，巧妙融合二年级的相关内容。同时注重教学设计的情境化、问题化、活动化，使学生在解决问题时，提高用英语进行理解和表达意义的能力，并塑造正确的文化价值观。

　　复习单元课研讨

　　周亚运、赵丹老师对复习单元《Project1Aprofile》进行了同题异构。老师们创设有意义的复习情境，帮助学生在整体情境中激活语言，让学生在生活化的综合任务中，体验语言运用和综合展示的成就感，有效帮助学生综合复习前四单元语言，提升学生用英语做事情的能力。

　　青年教师展示课

　　英语组六位五年内的青年教师面向全校上好每月一次的展示课，上展示课前青年教师能够主动寻求备课组或师傅的指导，在备课组内或以师徒活动的方式进行磨课，让不同的观念、策略得以充分展示。每一次的课堂实践，使青年教师的思想认识在多层面、多角度的交流碰撞中得以升华，进而转变教学观念，改进教学行为，促进他们的专业成长。

　　专题研讨

　　在专题研讨中，英语组坚持“一课三研”的理念，即一研教学方案的设计，二研教学过程的优化，三研教学特色的形成。通过“大家评”、“分类评”、“分组评”等研讨形式，形成多维的教研氛围，使教研活动内容更充实、指向更集中、研讨更深入。

　　多措并举梯队培养

　　青年教师是学校可持续发展的基础，“不厚其栋，不能任重”，青年教师唯有坚持学习专业知识、掌握教学技能，方能胜任教育工作。我校英语组以打造一支“业务精良、开拓创新”的队伍为愿景，在期初就制定了“五个一”工程、青蓝帮扶制度、月度展示课等一系列提升计划，帮助青年教师提升专业素养、缩短成长周期。

　　五个一工程

　　青年教师“五个一”工程，即每周完成一份学科综合卷、每月写一篇有质量的教学反思、每月原创或改编一篇高质量的习题、每学期开设一节高质量的校级公开课、每学年针对教学中遇到的实际问题开展一次微型课题研究。在活动中强化学习意识，促进专业成长，提升教育“软实力”。

　　每周一学科综合卷

　　每月写一篇有质量的教学反思，依托课例，理论与实践的融合反思，做好理论的实践性解读与实践的理论性反思工作。

　　每月一高质量反思

　　结合整理的译林版小学英语各年级的主干知识，习题改编采用同题改编或同类型改编的形式，使教师能够充分把握知识的本质，促使教师将与该习题相关的知识理解与掌握得更准、更深、更全、更透，以此提高青年教师命、解、评的能力。

　　每月一习题改编

　　每学期开设高质量公开课

　　开展微型课题研究

　　奋发有为亮点纷呈

　　创新实干、奋发有为，本学期英语组的老师们在教育教学工作中取得了一定的成绩。

　　铭记今日的使命担当，不负明日的梦想追求。妙桥小学英语组将继续发扬“不待扬鞭自奋蹄”的精神，昂扬奋进，只争朝夕！